Se basa en las necesidades o problemas que se identifiquen en una comunidad, permitiendo a los alumnos aprender a resolverlos  y a manejarse estratégicamente en torno a las necesidades del contexto. La experiencia adquirida forma parte del currículo escolar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bringle & Hatcher (1995) mencionan que los estudiantes reflexionan sobre la actividad del servicio de forma tal que incrementan su comprensión del contenido del curso, una apreciación más amplia de la disciplina y un mayor sentido de responsabilidad cívica, basandose de acuerdo a Jacoby (1996)  en la reflexión, reciprocidad, colaboración y respeto por la diversidad.